Reconhecida pelo Ministério da Saúde, a oficina “Concepções sobre Saúde e a História do SUS” ajudou estudantes de escolas públicas a construir repertório para o tema cobrado na prova deste ano No último domingo, 8 de novembro, milhões de estudantes abriram a prova do Enem e encontraram o tema da redação: “A valorização do Sistema Único de Saúde (SUS) como direito universal”. Os jovens do História Presente, programa do Instituto Lima Barreto para a Mobilidade Social, já tinham discutido o assunto em sala de aula. Desde 2025, a oficina “Concepções sobre Saúde e a História do SUS” levou a turmas de escolas públicas do Rio de Janeiro a história da saúde pública no Brasil, da Revolta da Vacina, em 1904, à vacinação em massa contra a Covid-19. Poucas horas depois da prova, a equipe recebeu a mensagem de Hellen, aluna do Ignácio Azevedo do Amaral e participante do PHP: “Passando aqui para agradecer pela aula que você deu sobre o SUS, ajudou muito no desenvolvimento da minha redação!”. Um tema que exige repertório A competência 2 da redação do Enem avalia se o estudante usa conhecimentos de diferentes áreas, o chamado repertório sociocultural, para sustentar seus argumentos. Em um tema como o deste ano, conhecer a história do SUS dá ao candidato mais elementos para defender a importância do sistema. A oficina foi pensada para turmas do 9º ano do ensino fundamental ao ensino médio, incluindo EJA e Curso Normal. A atividade começa com uma conversa sobre o que os estudantes sabem do SUS e como ele aparece na vida deles e de suas famílias, da vacinação no posto de saúde ao atendimento do SAMU. Em seguida, a turma estuda o Rio de Janeiro do início do século XX, marcado por epidemias de varíola e febre amarela, a campanha sanitária de Oswaldo Cruz e a Revolta da Vacina, de 1904. Os estudantes comparam aquele episódio aos discursos antivacina da pandemia de Covid-19, discutem o papel do SUS na vacinação em massa e conhecem o trabalho da Fiocruz na pesquisa e na produção de vacinas. A discussão se apoia no artigo 196 da Constituição Federal, segundo o qual “a saúde é direito de todos e dever do Estado”. Aprender jogando A última etapa da oficina é o jogo de tabuleiro “Missão SUS”, criado pela equipe do História Presente. Nele, os estudantes assumem o papel de agentes de saúde pública diante de uma onda de desinformação. Para avançar, respondem a perguntas sobre os serviços e os direitos garantidos pelo SUS. O vencedor recebe o título simbólico de Defensor(a) da Saúde Pública Brasileira. Reconhecimento do Ministério da Saúde Em novembro de 2025, o Instituto apresentou a oficina ao Ministério da Saúde, que encaminhou o material à Secretaria de Atenção Primária à Saúde. Em resposta, o Departamento de Prevenção e Promoção da Saúde parabenizou o Instituto pela iniciativa e afirmou, em ofício, que a oficina “converge com as diretrizes e princípios do PSE e fortalece o diálogo entre educação e saúde”. O PSE é o Programa Saúde na Escola, política intersetorial criada em 2007 que articula escolas e Unidades Básicas de Saúde. Visitas à Fiocruz e ao Memorial Carlos Chagas A oficina faz parte de um percurso mais amplo. Ao longo do programa, estudantes do História Presente visitaram a Fiocruz, em Manguinhos, e o Memorial Carlos Chagas, espaços dedicados à história da ciência, do saneamento e da saúde pública no Brasil. Na Fiocruz, os alunos conheceram a instituição estudada na oficina, fundada por Oswaldo Cruz e onde Carlos Chagas descreveu, em 1909, a doença que leva seu nome. “Quando o estudante joga, debate e visita os lugares onde essa história aconteceu, ele dificilmente esquece o que aprendeu e passa a relacionar esse conhecimento com a própria realidade”, afirma a diretora Tamires Silva, que concebeu a oficina. Inovação e autonomia Para a diretora, o resultado no Enem confirma a proposta do programa. “O História Presente é uma forma nova de ensinar História, que se conecta com a vida do aluno. Nosso objetivo é que o estudante saia da oficina com autonomia para pensar o mundo, e o repertório para a redação vem como consequência disso”, diz. A equipe pretende manter a oficina sobre o SUS no calendário de 2027 e levá-la a outras escolas atendidas pelo programa. Sobre o História Presente O História Presente é um programa de formação do Instituto Lima Barreto para a Mobilidade Social que aproxima estudantes da rede pública da história, da cultura e dos diferentes territórios da cidade. Por meio de oficinas, experiências educativas, circulação cultural e mentorias, o programa utiliza o conhecimento como ferramenta para ampliar repertórios, fortalecer o pertencimento e abrir novas leituras de mundo. Acompanhe o Instituto Lima Barreto para a Mobilidade Social nas redes sociais e fique por dentro das atividades do História Presente e de outros projetos desenvolvidos pelo Instituto. Assista aos vídeos em que nossos alunos falam sobre a visita ao Memorial Carlos Chagas e veja também como foi a nossa visita ao Museu da Vida, na Fiocruz.
SUS na redação do Enem: oficina do História Presente já levava o tema às salas de aula
